Vetenskapliga artiklar

Vem som helst kan läsa och skriva med IntoWords. Det är pedagogik konsulten Dorte Brandborgs erfarenhet att läs- och skrivteknik för alla elever stärker läs- och skrivutvecklingen. Läs- och skrivteknik är nödvändig för vissa, men bra för alla.

Prinsparets Stiftelse och Vitec MV arbetar, genom sina respektive verksamheter, varje dag för att bidra till tidig upptäckt och avstigmatisering av dyslexi. Under det senaste året har vi samarbetat för att förmedla kunskap om dyslexi och belysa vikten av det inkluderande klassrummet. Läs nedan, där generalsekreterare för Prinsparets stiftelse Kim Waller och marknadschefen för Vitec MV Sverige, Nicolina Lottsfeldt, pratar om just detta.

Under flera år har arbetet med att upptäcka elever med dyslexi redan tidigt i skolgången, pågått. Flera lärare upplever dock att det kan vara svårt att avgöra om en elev faktiskt har en specifik svårighet eller har en längre utvecklingskurva – även om vi numer är väl medvetna om vilka riskfaktorer vi ska se upp för.

Som språklärare har vi nog alla slitit oss i håret i frustration över de svårigheter som elever med dyslexi har med att ta till sig ett främmande språk. Och det med goda skäl. För de fonologiska, semantiska och syntaktiska brister som eleven med dyslexi har på modersmålet är ofta värre på främmande språk. Forskningen pekar tydligt på framförallt två strategier som kan underlätta för dyslektiker. Men inom den danska skolvärlden finns det argument för att tona ned användningen av i alla fall en av dessa strategier.