Fagartikler

Det finnes mange gode digitale verktøy som gjør skoledagene lettere for elever og arbeidsdagene lettere for lærere. Lese- og skriveverktøy hjelper elever med å både skrive bedre og mestre lesing og skriving. Engelsklærer Kenneth Jakobsen fra Råde ungdomsskole bruker aktivt lese- og skriveverktøyet CD-ORD i klasserommet, og har forankret bruken av lese- og skriveverktøyet i sin pedagogikk og didaktikk.

Som språklærere har vi sikkert alle revet oss selv i håret i frustrasjon over elever med dysleksi sine vanskeligheter med å tilegne seg et fremmedspråk. Og det med god grunn. For det eleven med dysleksi måtte ha av fonologiske, semantiske og syntaktiske mangler på morsmålet, har han ofte i enda større grad på fremmedspråk. Forskningen peker ellers entydig på spesielt to strategier, som kan ha effekt for dyslektikere. Men i en norsk skolevirkelighet er det argumenter for å nedtone bruken av i hvert fall en av disse strategier.

For bedre å forstå elever med dysleksi sine utfordringer med å skrive stil, må man se på elevens arbeidshukommelse. Når vi leser en tekst, omsetter vi tekstens kombinasjoner av konsonanter og vokaler til språklyder. Det er en bearbeiding som foregår i den del av arbeidshukommelsen vi kaller for den fonologiske løkke.